esdac
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CULTURE SCIENTIFIQUE : le rôle de la science dans le design
Les métiers du design requièrent une compréhension approfondie de concepts fondamentaux en mathématiques, physique-chimie et biologie. L'esthétique des œuvres est influencée par la perception visuelle, où les formes géométriques – qu'elles soient planes ou tridimensionnelles – jouent un rôle central. De plus, le dessin en perspective repose sur des bases mathématiques solides.
Dans ce contexte, les cours que je proposent ont pour objectif d’offrir aux étudiants en Bachelor les connaissances scientifiques indispensables à leur parcours. Provenant d’horizons divers, ces étudiants auront l’occasion de consolider leurs acquis tout en approfondissant des notions déjà rencontrées. L’enseignement est composé de plusieurs sessions complémentaires. Toutes sont structurées en un cours magistral bref suivi d’exercices d’application nombreux favorisant ainsi la mise en pratique immédiate des concepts abordés
EHESP
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MOOC 2019 - SANTÉ PUBLIQUE ET SYSTÈME DE SANTÉ : TRANSITIONS ET TRANSFORMATIONS
Au moment où est annoncée une évolution majeure avec le plan « Ma santé 2022 », ce MOOC répond aux besoins des étudiants et professionnels qui souhaitent comprendre les évolutions actuelles et leurs impacts sur les principes fondamentaux, les caractéristiques et les enjeux de la santé publique.
Le cours propose trois objectifs :
Comprendre les enjeux et défis de la santé publique et de l’organisation de notre système de santé en France (état de santé, qualité des soins, financement du système de santé, inégalités d’accès aux soins, démocratie sanitaire et place des usagers, la spécificité des territoires ultra-marins) ;
Définir et maîtriser les concepts de la santé publique ainsi que les déterminants de santé avec une perspective de santé globale ;
S’approprier les approches populationnelles en santé publique (handicap et perte d’autonomie, personnes âgées, maladies chroniques, addictions, migrations, populations vulnérables).
MODULE 2 : INÉGALITÉS SOCIALES ET TERRITORIALES DE SANTÉ : coordonné par Séverine DEGUEN
(voir ci-contre)
Les ISTS : définitions, concepts et indicateurs
Comment mesurer les ISTS ?
Les outils et stratégies d'aides à la réduction des ISTS
Penser l'accès à la santé pour tous au cœur des territoires
L’assurance maladie, les complémentaires santé et l’égalité d'accès à la santé
Les inégalités d'accès à la santé
JMIR PUBLICATION
JMIR PUBLICATION
Development of Serious Games (Equit’Game) to Address Health and Environmental Inequalities: Protocol for an App-Delivered Program to Perform a Territorial Diagnosis
*english
OBJECTIVE
This study aimed to describe the design and methods of the development process of a territorial diagnosis tool based on a serious game named Equit’Game that puts learners at the heart of the territorial diagnosis process, asking them to review the current state of health, environmental state, and socioeconomic state of their territory.
RESULTS
In the first step, we tested our application interface designed especially for adults among a panel of local health professionals. The following are some of the most relevant points: font size and colors used, voice accompaniment in texts and messages guiding the user, clear and easy interfaces, and the change between successive game levels. In the second step, we used our application, Equit’Game, with postgraduate students from the School of Public Health (École des hautes études en santé publique). At the end of the game session, we conducted a satisfaction survey, including several items covering both the application interface and the execution of the game.
CONCLUSION
Equit’Game was developed to help learners with the techniques of territorial diagnosis, with the aim of creating an innovative tool for public health capable of conveying educational messages and providing a structure for training.
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L’idée centrale d’Equit’Game est de faire travailler les apprenants sur une situation réelle la plus proche de celle qu’ils pourraient rencontrer dans leur futur métier, et tout ça dans un environnement ludique qui permet de « démystifier » l’apprentissage de deux disciplines : les biostatistiques et l’épidémiologie qui sont au cœur de ce jeu. L’idée est d’accompagner l’apprenant à mobiliser les outils de biostatistiques et d’épidémiologie pour conduire un diagnostic territorial puis de déboucher sur l’identification des zones du territoire sur lesquelles il faudrait agir en priorité. Là aussi cela démontre le côté « sérieux » du jeu car dresser un diagnostic territorial est un objectif actuel des agences régionales de santé ; ces agences devaient, par exemple, pour répondre à un objectif du Plan National Santé Environnement (PNSE), connaître les points noirs environnementaux.
Ce jeu s’appuie sur les résultats de mes recherches obtenus dans le cadre du programme Equit’Area. Les données que je mets en scène dans les différents paliers qui structurent le jeu sont de « vraies » données ; elles sont collectées sur le territoire de Paris, analysées, et les résultats sont publiés dans des journaux scientifiques. La publication est la valorisation attendue et reconnue dans le monde de la recherche, mais, en tant qu’enseignante, j’enseigne les biostatistiques auprès de différents publics de l’école, en formation professionnelle ou académique, et je suis donc amenée à imaginer de nouvelles formes pédagogiques. C’est finalement au travers du jeu que j’ai trouvé comment transcrire activités de recherche, en vue de répondre à des objectifs de formation et d’apprentissage (inscrit dans les syllabus des unités d’enseignement que nous proposons à l’école) en simulant des situations qui tendent vers le réalisme. L'apprenant est placé au cœur du processus du diagnostic territorial ; il est en charge de dresser un état des lieux sanitaire, environnemental, socioéconomique du territoire en passant par des « paliers » dits obligatoires. Ces paliers garantissent que les étapes importantes dans l'élaboration d'un diagnostic de territoire sont maîtrisées.
L’apprenant passe les paliers comme il pourrait passer les chapitres d’un livre pour résoudre une énigme. Et donc comme pour un livre, il a envie de finir le jeu pour finir son diagnostic.
cres
cres
LES INÉGALITÉS SOCIALES ET ENVIRONNEMENTALES DE SANTÉ : QUELLE IMPLICATION EN SANTÉ PUBLIQUE ?
Afin d'approfondir les connaissances, le CRES a proposé le webinaire « Les inégalités sociales et environnementales de santé : quelle implication en santé publique ? », le 16 et le 19 avril 2024.
L’existence d’inégalités socioenvironnementales de santé est de plus en plus documentée. Construire un environnement sain et favorable à la santé dès le plus jeune âge, pour tous, avec une attention particulière envers les plus vulnérables, est un enjeu majeur en santé publique. Il est donc primordial de mener des interventions territoriales en faveur de la santé, comme l’amélioration de la qualité de l’air par exemple, avec une démarche d’universalisme proportionné, qui prend en compte le niveau de défavorisation sociale préexistant de certaines populations. Il est également crucial de mener une évaluation des conséquences de ces interventions auprès des plus défavorisés, pour promouvoir l’équité en santé.
UNIVERSITÉ DE BORDEAUX - ISPED
UNIVERSITÉ DE BORDEAUX - ISPED
2 JUIN 2023 - COLLOQUE “ENFANCE ET PRÉCARITÉ” UNIVERSITÉ DE BORDEAUX - ISPED
Ce colloque, coordonné par Séverine Deguen, a été organisé dans le cadre du DU « Santé précarité »
COMEISS
COMEISS
En France, l’état de santé de la population est marqué par un paradoxe : un bon état de santé en moyenne, mais des inégalités de santé importantes dès l’enfance et tout au long de la vie.
L’épidémie de Covid-19, a agi comme un révélateur de l’impact de ces déterminants sur l’état de santé des populations. Les inégalités de santé sont des « différences systématiques, évitables et importantes dans le domaine de la santé » observées entre des groupes sociaux et résultent d’une inégalité de distribution des déterminants sociaux de la santé. Ce module propose une sensibilisation aux concepts et aux théories utilisées dans ce domaine, y compris dans le domaine des inégalités socio-environnementales. Il permet également d’aborder et de discuter les différents indicateurs de mesure, qu’ils soient individuels sur la situation sociale ou bien qu’ils soient écologiques en s’appuyant sur de nombreuses illustrations récentes des dernières recherches sur le sujet.
